ĐẶT VẤN ĐỀ.

1. Lý do chọn đề tài.
Âm nhạc là loại hình nghệ thuật dùng hình tượng âm thanh và nhịp điệu để diễn tả tư tưởng tình cảm của con người, thông qua hình thức nghệ thuật( thông qua những hình tượng âm thanh) phản ánh những hình tượng xảy ra xung quanh nó một cách đặc biệt. Con người am hiểu Âm nhạc chủ yếu qua tai nghe, từ cảm giác âm thanh đó sinh ra trí tưởng tượng nghệ thuật…Khi vui âm nhạc cất lên những tiếng hoan ca, khi buồn âm nhạc khẽ khàng len đến làm dịu lòng ta… nên phải nói rằng Âm nhạc là loại hình nghệ thuật dùng hình tượng âm thanh để diễn tả tình cảm con người và thiên nhiên, tình cảm con người trước cuộc sống và cảnh vật… Đã có khi người ta cảm thấy ngôn ngữ của Văn học và Mỹ thuật bất lực thì ngôn ngữ của Âm nhạc phải lên tiếng và dễ dàng đi sâu vào lòng người bằng những rung cảm sâu sắc… Âm nhạc trong trường THCS với tư cách là một môn học có mức độ nhất định về mục đích và nội dung, song mục đích của việc dạy và học Âm nhạc trong trường THCS là giáo dục văn hóa Âm nhạc, tăng cường năng lực tư duy để phát triển tri thức, khơi dậy ở các em những khả năng sáng tạo, củng cố thêm về tình cảm, đạo đức, về niềm tin thị hiếu nghệ thuật và nhu cầu Âm nhạc, nó không chỉ đem đến cho con người những cảm thụ cao đẹp mà còn đem đến cho con người những gợi mở về văn minh… chính vì vậy Âm nhạc có thể làm cho các em dần dần nhìn rõ những cái hay, cái đẹp của cuộc sống, phát triển tư duy, óc sáng tạo góp phần cùng các môn học khác phát triển năng lực trí tuệ, bồi dưỡng những năng khiếu nghệ thuật, đẩy mạnh phong trào văn nghệ quần chúng làm cho không khí học tập, sinh hoạt trong nhà trường thêm vui tươi lành mạnh. Việc dạy Âm nhạc ở trường THCS mặc dù không nhằm đào tạo các em thành những con người hoạt động nghệ thuật chuyên nghiệp mà chủ yếu là giáo dục văn hoá Âm nhạc, làm cho các em yêu thích nghệ thuật, biết cảm thụ và nhận biết Âm nhạc một cách sâu sắc, hình thành ở học sinh một tâm hồn trong sáng, một thị hiếu Âm nhạc lành mạnh, cách tư duy sắc sảo, lòng khát khao sáng tạo và sống vui tươi.
Âm nhạc phát triển tối đa những tố chất sinh lý, những phẩm chất nhân văn, tính đặc thù của việc giáo dục Âm nhạc là giáo dục tình cảm, thẩm mĩ, cái hay, cái đẹp… góp phần rất quan trọng trong việc hình thành nhân cách toàn diện của con người mới đồng thời tạo cho các em những thói quen, những kinh nghiệm bản lĩnh tự tin trên sân khấu, tự tin hòa nhập và đặc biệt học sinh sẽ có thêm những kinh nghiệm, những kiến thức về âm nhạc - một nhu cầu lớn đối với sự phát triển con người trong thời đại mới. Để các em - những chủ nhân tương lai của đất nước, thành những con người toàn diện … Với lợi thế đó bản thân tôi mạnh dạn chọn đề tài: " Một số kinh nghiệm giúp học sinh hứng thú học phân môn Nhạc lí - Tập đọc nhạc ở trường THCS".
2. Mục đích nghiên cứu
- Mục tiêu chủ yếu của phân môn này là giúp các em hiểu biết nhiều hơn về nghệ thuật Âm nhạc thông qua việc ghi nhớ các nốt nhạc, ký hiệu Âm nhạc. Học sinh biết thêm nhiều bản nhạc hay ngoài ra Tập đọc nhạc còn phát triển khả năng nghe sự cảm thụ Âm nhạc và năng khiếu Âm nhạc cho học sinh, giúp các em có một kiến thức cơ bản vững chắc về nhạc lý để làm nền tảng cho các em học tốt hơn chương trình Âm nhạc ở các lớp sau .
- Phân môn Nhạc lí - Tập đọc nhạc hình thành cho các em những hiểu biết về khái niệm, đặc điểm nhận biết kiến thức trên bản nhạc những kí hiệu âm nhạc qua đó các em vận dụng vào các bài tập đọc nhạc, bản nhạc...
- Học sinh có những hiểu biết tối thiểu về tên gọi các nốt nhạc (vị trí nốt nhạc trên khuông), các kí hiệu, cách ghi …dần dần chuẩn về cao độ, trường độ, tiết tấu…
- Nâng cao chất lượng giảng dạy môn học.
3. Đối tượng nghiên cứu
- Nghiên cứu hiệu quả giảng dạy Âm nhạc cho học sinh các trường THCS, qua việc tiếp thu bài học của các em.
4. Giới